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我国日益高涨的改革大潮对教育信息资料提出了许多新的更高的要求，教育信息事业只有首先强化自身的改革，才能很好地肩负起改革大潮所赋予它的历史重任。
本论文论述我国的教育信息科研和及其在教育决策中发挥着重要的作用。
教学、科研和决策工作对效率和效益的追求，与现存的教育信色机构相对封闭，缺乏横向交流与联系的矛盾十分突出。对教学工作来说，存在着一个对教育内容是“新”还是”的判断问题;对科研工作来说存在着一个对科研课题是“重复”还是“创新”的判断问题;对教育决策来说存在着一个寻找可供借鉴的经验或教训的问题。如果教师传授的知识是陈旧的，科研人员所从事的研究是重复别人的.领导者所作的决策是盲目的，那么浪费和失误现象就很难避免。
解决上述问题的出路在哪里?回答只能是:发展与改革。在目前我国的总体经济实力有限的条件下，更新观念和改革教育信息工作的管理体制就显得更为重要和更为现实。
要打破教育信息机构单位所有的休制，逐步向集约化、专业化的方向过渡.提高信色机构有效社会服务的功能。建议根据实际需要，在一个地区设立一个或几个较大的综合性信息资料咨询中心和若干个专业化较强的资料室，把原先小而散，小而残的各单位信息资料中心或资料室分别根据情况划归给大的综合性信息资料咨询中心或专业化强的资料室，以提高教育信息机构的规模效益和每份图书资料的有效利用率，变小而散、小而残为大而全、大而专。对新成立的综合性信息资料咨询中心和专业性强的资料室，可采取有偿服务的办法，以增加自身建设和自我发展的能力。
全国各地的教育信息机构应与出版社、期刊社、报社、音像出版社等建立稳定的信息交流网络，解决好信息资料无法出版与信息资料无法纳进的矛盾。具体作法可以是:成立一个全国性的出版行业与教育信息行业的交流网络。这个网络的任务有两方面:
(1)由教育信息机构向出版社提供教学、科研和教育决策部门最需要的图书和音像制品的目录和内容，供出版单位确定选题时参考，充分发挥信息资料工作人员接触面广、信息灵通准确的特长。
（2)由出版行业及时向教育信息机构提供目前和今后所要出的图书的目录、内容介绍、价格等，并在销售服务方面为教育信息机构提供方便和优惠待遇。
树立起“全”、“新”、“准”的新观念，变被动服务为主动服务，强化教育信息机构的综合服务功能和有效服务功能。所谓“全”，就是尽其可能搜集并整理出有关方面的全部资料;所谓“新”就是瞄准最新的研究成果和资料、数据等;所谓“准”，就是要尽可能采集具有权威性的数据和资料，并在可能的情况下向索取资料者展示社会上流传的那些不准确的相关资料及其成因。要扩大主动服务的范围，信息资料机构就应与所经常服务的教学、科研和教育决策机构建立起密切的联系。一些大的即我们前面提到的综合性的教育信息资料咨询中心可以设立研究室，部分基础和素质较好的资料员可以向信息咨询专家方向发展，为以后独立地承担教学、科研和决策的咨询工作创造条件。
同时还要增加服务范围。这些服务范围包括:
(1)跟踪服务。即根据教学、科研和决策部门的实际需求，确定若干个有价值的咨询方向，然后不断跟踪、收集和分析、整理出有关信息资料，并持续地提供给有关方面参考。
(2)专题承包性服务。即情报资料人员与教学、科研或决策人员挂钩，全部或部分承担某一课题的信息资料的收集整理工作，从而变游离教学、科研和决策工作为主动积极地参与到教学、科研和决策工作中。
(3)导向性服务。即教育信息人员根据自己掌握信息充分，联系广泛的特点，不断地向有关方面提出不同科研方向的前沿性课题，以及最新的有关教育科研和教育实践发展的信息，从而为教师选择最新的教育内容，为教育科研人员选择最有创造性和实用价值的课题，为教育行政机构作出最明智的决策提供背景、信息和思路。
强化国内外教育信息机构的合作与交往。教育信息机构间进行有效的协作、交流与交往，是提高教育信息的综合社会利用率和效益的有效方法。在电子计算机信息资料联网系统还不可能大面积普及的情况下，可先采取及时通报本地区教育研究和教育实践发展概况等方式，及时沟通各地区的联系，减少科研选题的重复率，并推动各地方教学部门、科研部门和教育行政部门就某一专题进行合作和交流。各地的教育信息机构相互及时交流藏书目录、文摘专题、信息索引等也是加强合作，使一地区的信息资料能面向各地乃至全国的一种好方式。此外，各地教育信息机构相互交流工作经验，培训信息资料人员也是合作的重要内容。
进入20世纪90年代后，我国日益高涨的改革大潮对教育信息资料提出了许多新的更高的要求，教育信息事业只有首先强化自身的改革，才能很好地肩负起改革大潮所赋予它的历史重任。
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