实例分析某亲子节目的早教理念传播策略

来源: www.sblunwen.com 作者:jingju 发布时间:2012-10-11 22:42 论文字数:22000字
论文编号: sb201210111255423386 论文地区:中国 论文语言:中文 论文类型:硕士毕业论文 论文价格: 150
本论文,以儿童为主要传播对象的传播媒的魅力研究通过对早期教育概念、早期教育传播性质以及对早期教育的科学认识进行理论分析阐述来揭示高品质婴幼儿电视节目的早期教育理念传播。

第一章 早教理念及其早教传播

十年树木,百年树人,教育是一个国家一个民族生存和发展的动力与源泉。早期教育在得到了专家学者们的广泛肯定之后,更是成为了时代的需要,世界的潮流。与此同时,把控时代脉搏的大众传媒也追随着时代的步伐,提高了对早期教育的传播力度、传播深度与传播广度。
第一节 早期教育概念分析
对早期教育的正确理解与认识,是我们进行正确的早期教育以及教育成功与否的关键和前提。大多数的家长都认为早期教育就是提前进行的读书识字,或者学习一些特长。实际上这是一种非常狭隘的片面的甚至是错误的理解。那么什么是早期教育,该如何正确的认识和理解早期教育,还有早期教育是要达到一种什么样的目的呢?这将是本节要介绍的具体内容。

一、早期教育
不同的学者因不同的研究角度对早期教育有着不同的界定。(1)早期教育就是及早对儿童进行教育培养的一种教育思想、思潮或措施(1998,顾明远)。(2)针对 0-3 岁的孩子进行的教育,还有如下的解释:指早期儿童的教育,包括婴儿的教育和幼儿时期的教育;指学前 3-6 岁儿童的教育,即幼儿园教育(1998,陈元晖)。(3)早期教育就是对 0-6 岁儿童进行有目的,有计划的刺激和训练,从而最大限度地开发儿童的体力和智力,形成儿童良好品德和个性(1996,林菁)。(4)早期教育是指对 0-6 岁特别是 0-3 岁小儿进行有组织,有目的的丰富环境的教育活动,其早期教育的目的是为了开发婴幼儿的潜能。婴幼儿的潜能开发包括身心两个方面,即身体潜能开发和心智潜能开发,后者又分为智慧潜能开发与人格潜能开发与培养(2005,林渊液,陈镇奇,李家亮)。(5)早期教育是种有组织,有目的地丰富环境的教育活动,能有效地促进正常健康儿童的智能发育(2005,郑丹,郭定和,汪宝元)。在人口科学词典中早期教育被解释为:“指对还不到进行学校教育年龄的儿童进行的教育。它包括由一定的社会组织(托儿所,幼儿园对于幼儿的教育,也包括个别家庭对婴幼儿所进行的比较系统的教育”。...........

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第二章 央视《宝贝一家亲》的栏目分析

《宝贝一家亲》的首播时间为每周六中午 11:00,重播时间为每周五晚11:00。它汇集国内外众多母婴领域的权威专家,以清新的节目风格、娱乐的表现形式、专业的咨询辅导为特色,通过时尚知性的“妈妈学堂”贯穿节目,打造时尚专业的电视育儿栏目形象,深受观众的喜爱。它的独到之处在于将其受众锁定为 0-3 岁的宝宝的父母,为他们普及专业的育儿知识,传播科学的育儿理念。《宝贝一家亲》栏目分为宝宝疾病预防、宝贝健康成长、宝宝喂养、宝贝日常护理、妈咪全攻略、宝宝冬季护理手册、宝宝爬行总动员、宝宝爱厨房等几大板块。在这一章中本课题研究者通过宝贝健康成长、宝宝喂养、妈咪全攻略等反应早期教育问题的板块入手研究分析,从受众的需求、内容的设置、主持人的特点、嘉宾的选择几方面来研究探讨该栏目是怎样对早期教育进行的传播。

第一节 《宝贝一家亲》受众的需求
收视率的高低是衡量一档栏目好坏的重要标准之一,也是其能够生存和发展的重要因素之一。收视率高就说明收看的观众多,我们节目传播的内容是被受众所接受的,是受众所需要的。“使用与满足”研究把受众成员看做是有着特定“需求”的个人,把他们的媒介接触活动看做是基于特定的需求动机来“使用”媒介,从而使这些需求得到“满足”。因此研究考量一档栏目,首先来看他是如何满足受众的需求。这里我们就通过“妈妈学堂”这一重点版块来研究一下《宝贝一家亲》栏目的受众需要。

一、家长的需求
一个生命的成长,从孕育到降生,再到成长,迁动着无数家长的心。尤其是当今社会,421 式家庭的生活模式中的独生子女便成为了众人瞩目的焦点。所以孩子的专业喂养和科学教养问题自然就成了家长的最需要了解和掌握的问题。社会的进步,时代的发展,使年轻的父母们大多受到过高等教育,所以对孩子的养育与教育自然也就有了更高、更科学的要求。但是虽然受过教育,但初为人父人母的爸爸妈妈们都还是心有余而力不足的,而上一辈的长辈们的经验可古为今用的也为之甚少,因此家长们需要这样一个权威的平台,传播给他们专业的、科学的育儿理念;供他们交流、切磋,让他们知道自己应该怎样做,为什么这样做,别人又是怎样做的。家长不仅可以通过电视栏目中的人物、事件、状况的解决方法等,找到一个自我评价的参考框架,引起对自身行为的反省,以此来协调自己的观念和行为;还可以通过电视栏目获得与生活息息相关的各种信息,及时把握环境的变化。....................
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第三章 央视《宝贝一家亲》的传播特色…………………………………19
第一节 以受众为中心,锁定固定的受众群体……………………………19
第二节 受众角色的转变……………………………………………………21
第三节 受众的反馈为栏目制作提供依据…………………………………22
第四章 央视《宝贝一家亲》早教传播带来的启示………………………24

    结 论:
教育不仅仅是传授知识,更主要的是引导。儿童类传播媒介与生俱来的神圣职责就是致力于在儿童的成长过程中提供潜移默化的符合规范的文化行为,成为培养儿童健康身心的得力助手。在本文的研究中,笔者详细的从传播学、教育学、儿童心理学等多种学科交融的视角研究分析了传播媒介对养育儿童的家长进行养育技能和科学教育的指导和引导,并通过具体的传播媒介——电视栏目进行探讨分析,清晰的诠释了传播媒介以家长为中介间接影响着婴幼儿的成长与发展这一传播特色。随着时代的发展,儿童传播媒介一改以往的如动画片形式的直接的文化注入,通过把教育培养儿童健康身心的科学的专业的信息进行整合,传播给负责养育儿童的家长,充分利用家长在儿童成长过程中的天然的主导地位,与家长建立起和谐的互动,达到对儿童健康成长进行科学的引导和积极的影响。笔者希望通过对此课题的研究分析,更够把更多的目光引向接受能力,认知和理解能力都相对薄弱的婴幼儿,为家长培育孩子提供更多更科学的参考,为孩子提供从生理到心理都能更适合其个体健康成长的教育环境,以便更好的完成传媒功能。
总之,我们在制作儿童类的电视栏目时,应从儿童的视角去看儿童的内心,把儿童看成独立于成年人的个体,正确对待儿童的需要和需求,为儿童营造健康成长的绿色硬盘空间。


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